曾经的中国教育是“重文轻武”，也就是说注重文化课，而体育之类的课成为了学校当中的一项摆设。往常“德智体美劳全面开展”，曾经不再是一句空话，考试的时分不但有体育考试，以至体育分数还会影响一个孩子的出路。就在太原工业学院，就有两名学生由于在体能测试方面作弊，而被取消了学士学位资历。每个人都为这两名学生感到可惜，白白糜费了人生中珍贵的4年时光，这两名学生如今一定对本人的行为无比懊悔。如今的学生除了学习之外，几乎成为了一个“瓷娃娃”：军训的时分风吹一吹晒一晒就倒了，一个半大小伙子连一个完好的引体向上都做不出来，这样的国民身体素质确实令人担忧！就在最近，教育部抽查了局部中小学生的视力状况，近视眼指数直线上升，体质状态却断崖式下跌，很多孩子一天的室外活动时间，连一个小时都达不到，这样我们还如何去谈祖国的将来？基于此，一些中央出台政策：进步体育课的中考分值，课后必需留作业！务必催促孩子停止更多的体育活动！对此，大局部家长拍手叫好，但是有些家长却对这样的政策抱有疑心，在他们看来，往常的孩子曾经被学习和作业压得透不过气，假如体育也要留作业的话，孩子能否会愈加地吃不消？更何况这体育成果还要参加到总成果当中，以至还需求和教员的考核挂钩，这样的规则能否真的契合现有规律？其实体育课需求留作业这件事情，早在十几年前就开端推行，只是不断没有得到提高而已。之所以会提高不下去，还是由于当时的条件有限，无法完成对孩子体育课作业的监视。不过如今的状况却不一样了，每个城市都具有了大量的体育场地，这为孩子在课后能完成体育作业提供了必要条件，此外一些民间的体育效劳机构，也能够为家长和孩子提供优质效劳。多让孩子参与体育锻炼，可不是一件坏事情，不但能够让孩子从繁重的学业当中得到放松，还能够让他们养成从小锻炼身体的好习气。当体育锻炼成为生活中必不可少的一局部，孩子的身体情况会得以增强，这比打针吃药可好多了。而且随着科技的兴旺，手机上曾经有了催促孩子运动的APP，孩子每天能够经过APP打卡，完成本人当天的锻炼任务，只需求将录取视频上传，经过教师审核就能够。就拿北京的海淀区来说，往常孩子的体育作业曾经成为了私人定制，学校和教师会经过孩子本身的体质状况，1对1地设定锻炼方案，真正做到因人而异。在小编看来，家长真的没必要对这样的政策予以排挤，运动是一个十分好的习气，能够为今后的体育测试打下良好根底。以后的学习生活中体育不再是摆设，无论是小学中学还是大学，都会跟随着相应的体育测试。虽说新的政策需求一段时间去顺应，但只需它的动身点是好的，即便有一些瑕疵，我们还是应该支持并提出改良意见，而不是一棒子打死，你觉得呢？体育课不再是鸡肋，进步中考分值、课后留作业！学子以及家长你们准备好了吗？关于这样的新政策，你能否支持？
家长已经早准备好了，家长现在开始陪孩子打乒乓球，跳舞，跑步，打乒乓球，课外积极努力的提高青少年的身体素质。就是为了能够让在体育考试中能取得好成绩。
我已经做好准备了，我觉得国家提出的这个政策真的非常好，可以锻炼孩子的意志力，也可以让孩子的身体变得很健康。
作为家长我已经准备好了，又需要给孩子报课外班了，给孩子又增加了一项学习任务，孩子会越来越累了。

现在国家对学生的体质越来越重视，少年强则中国强，而少年强不仅仅体现在文化知识层面，学业成绩优异，但体质虚弱，这样的少年能强在哪里？现在学校一般体育课都会比其他文化科目早一点结束课程，剩余的体育课就安排给其他的考试科目，为什么呢？因为体育成绩不算入期末考试成绩当中（除了毕业班中考），所以都可以随便应付一下，这样怎能提高学生的体质？我认为，体育课可以如此布置作业：一、体能训练作业，比如要求学生一天长跑一千米，或跳绳半小时等，不是说每天都要全部完成，可以轮流布置作业，今天长跑，明天跳绳，后天爬楼梯等这都是能锻炼提高学生的体能。二、体育技能作业，羽毛球，篮球，足球，乒乓球等等，每天要求完成其中的一项，学习相关的技能技术，并布置学生每天作业，比如篮球每天要完成练习拍球多少下，投篮多少次，足球要求练习射门多少次等等，练得多了，自然就会比较熟练。当然这些项目可以每天换着来训练，这样也可以激发学生的兴趣，避免重复枯燥。三、理论健康知识作业，体育不同文化科目，有时候有身体对抗，有肌肉拉伤，有筋骨劳损等，为了避免过多损伤和更好的保护自己，有必要布置一些理论健康知识，比如如何做准备运动，如何做高抬腿，抽筋如果处理，等等，甚至可以以书面考试的形式，以一定的比例列入学生总分。总之这真是一个好消息，能让孩子们从小把锻炼身体落到实处。我认最科学的作法是分年龄段来布置作业，从培养孩子灵活性，增强耐力，到提高单项运功技能逐步加码。对低年龄段以跳绳，原地提脚跑等简单项目为好，稍大点可加上举哑铃，俯卧撑，仰卧起坐等力量锻炼，小学高年级应该加上越野跑，单项运动项目，要规定数量，运功时间，达标等要求，这样才能把效果发挥好，要让孩子们做得到，有兴趣。
我觉得可以布置轻松和花费时间较短的作业，因为这样可以减轻学生的负担，同时又锻炼了身体。
课外体育作业还是尽量少布置一点，因为孩子们没有那么多时间去做，而且作业布置了之后，要大人监督去完成，无形当中给大人增加了负担。
我觉得是可以的。我国孩子的身体素质急需要提高，需要进行课外的锻炼等来帮助孩子们调整心态，提高身体素质。

1、钻研教材，根据教材的特点组织教学。 2、研究学生，根据学生的特点组织教学。3、精巧安排，根据场地器材的特点组织教学。4、细致周到，根据安全的要求组织教学。 5、加强学习，提高教育和管理学生的能力。以上五个方面能提高教师体育作业设计。

当别人推着孩子“鸡血”那些长大后根本用不着的课程时，更有远见的家长愿意花重金送孩子玩运动。尽管他们心里有数，大部分孩子都不会成为专业运动员，但是他们知道，从体育运动中学到的东西，够孩子受用一生。让孩子积极上好体育课并不代表你希望他未来能凭体育特长获得奖学金，或者成为专业的运动员。在孩子成长的过程中，不管是童年还是青春期，体育都是非常重要的一部分。运动能帮助孩子建立与他人的联系，让他们学会珍惜和成年人之间的关系，获得自信心，以及为自己设立目标、完成目标。现在有很多家长会让他们的孩子在很小的时候就参加运动队，梦想着他们有一天能成为体育明星。他们在心里悄悄地盼望孩子能在大学获得全额奖学金，有朝一日能参加奥运会，或者成为一名专业的运动员。而事实是，能实现这些梦想的人不到总人口的1%。 所以，对于剩下的99%的人，他们的孩子可能很擅长运动、处于平均水平，或者对运动完全不感兴趣，我们应该心里有数，他们最终都不会成为从事这些运动的专业运动员。然而研究却表明，从体育运动中学得的其他东西，是孩子能够受用一生的。
搜了半天只找到了这个。 再搜到更好的我再加上。友伴分组。教学中让学生自由选择友伴，组合成人数大体相等的小组。心理学研究表明，儿童从八、九岁开始，在群体活动中，逐渐形成友伴集团。他们对自己的友伴集体持关心的态度(集体荣誉感)和对友伴有较强强的责任感(互相关心、帮助)，并且随之产生了一定威信的友伴集团“小首领”。因此，我在教学中因势利导，鼓励学生在进行某项活动中，自由组合，形成相应的友伴小组。实践证明，这种组织形式，同学间的感情比自然班组合更加融洽了，并且增强了学生对做某一件事情，开展某一项活动的信心和决心，也自然地对学生进行了组织纪律教育和思想品德教育，形成了集体向上的学习风气。 能力分组。根据教材特点和教学的可能性，把学生按运动能力和水平分若干小组，或由学生根据自己对教材的承受能力自由组合小组。我认为，在体育课中，学生在运动水平、能力上也存在着差异。如果教师没有考虑到这种差异，只强调统一要求，就可能导致部分学生“厌学”或“畏学”的情绪。因此，教学过程中采用“能力分组”教学，开展某一训练内容因人而异，提出练习的不同要求，因材施教，有利于激发学生的学习兴趣和学习的积极性。为了有序进行教学，我采用了课前预先分组和课间临时分组的做法。在教学过程中注重对后进生的辅导。当学生的运动水平有了明显的提高时，就鼓励他们到较高程度的小组参加活动。这样做进一步调动了学生练习积极性，活动结束后对优胜者给予表扬，对有进步的学生进行鼓励，促进了后进生的进步。
主要是玩的开心
sdu的体育作业真恶心~

一周左右。 一般情况下体育课的老师是不布置书写作业的，他们主要是进行体能测试和训练，如果是体育特长生就要按照体育专业要求的项目进行有针对性的训练。