1、、体育游戏的趣味性，有助于促进幼儿正常发育和机能协调发展 “人的健康在于运动”，相信这句话你一定不陌生。同样，幼儿的健康更是如此。2、幼儿身体的各机能发展还不完全，根据其身心发展特点，幼儿需要得到不断的体能训练及提升，才能更好的健康成长。因此，运动对他们来说尤其重要。3、体育活动不是机械的训练，而是将基本动作技能的锻炼融入趣味性较强的游戏之中。幼儿在游戏中完成走、跑、跳、攀爬、平衡等基本动作。4、中班幼儿玩“小马运粮”游戏，让幼儿穿上“马蹄”，形象生动、富有趣味性，更容易进入游戏的情境，在穿越不同障碍的同时，锻炼了幼儿走、跑、钻、平衡等综合技能。扩展资料：幼儿的许多游戏是真实社会生活的缩影，通过虚拟情境，将日常生活中的表象形成新的形象,用新的动作方式去重演别人的活动，也是幼儿认识周围世界、了解社会交往的手段。幼儿之间的相互联系和相互交往是幼儿个性发展和社会化发展的基础，在体育游戏的过程中，教师有目的的通过多种方法，利用游戏规则和玩法诱导幼儿的交往能力和参与行为。在游戏的过程中，增加了与同伴间沟通、互动的机会，幼儿的语言交流能力能以发展。借助体育游戏这个平台，大大提高了幼儿间交流的机会，有助于培养幼儿良好的合作与社会交往能力。
1、科学、适宜的体育活动，能促进幼儿认知能力的发展。 2、体育活动能促进幼儿神经系统反应灵敏，为接受智育提供良好条件。3、通过体育活动，还能使幼儿的理解能力、记忆力、想象力、思维能力、判断能力得到发展。 4、丰富多彩的体育活动，能培养幼儿活泼、开朗的性格和优良品德。5、参加体育活动能培养幼儿勇敢、顽强的意志品质和自信心，同时还能培养幼儿的群体意识，使之形成良好的个性，有利于促进幼儿社会性发展。 6、体育活动中的动作美、姿态美能培养幼儿对美的感受，塑造健美体格，陶冶美的情操。
一、选择新颖有趣的教学内容，激发幼儿对运动的兴趣 民间体育游戏内容广泛而丰富，适合于不同年龄层次的幼儿。小班幼儿的年龄小，处于具体形象思维阶段，我们遵循他们的认知特点，经过一学期的实践探索，我们在选择教学内容时，从以下几个方面选用：（一）、选择富有情节的民间体育游戏由于小班幼儿年龄小，处于具体形象思维阶段，所以在选择民间体育游戏内容时，一般选择有简单的故事情节，这样能使幼儿更容易接受，更容易进入游戏，并喜欢做民间体育游戏。如游戏"猎人捉野兔"、 "熊和石头"、"小老鼠上灯台"等等，这些游戏都是以简单的故事情节展开，如在"猎人"捉"野兔"游戏中，请一幼儿扮演"猎人"，其余幼儿扮演"野兔"，当"野兔"到山上采蘑菇时，被"猎人"发现后来捉他们时，"野兔"就赶快躲到山洞里去，不让"猎人"捉到，虽然游戏进行了一遍又一遍，但幼儿百做不厌。正是选择了有情节的民间体育游戏，幼儿才能在活动中积极投入，情绪高涨，因此选择富有故事情节的民间体育游戏，能更有效地使幼儿积极参与到活动中去。（二）、选择配有角色的民间体育游戏小班幼儿已在游戏中萌发了象征功能，这一思维发展的伟大进步，所以这一时期角色开始成为游戏的中心，因此我在选择民间体育游戏时，应该选择配有角色的，幼儿更为喜欢，更能入戏。如有民间体育游戏"老鹰捉小鸡"、"猫捉老鼠"、"熊和石头"等等，在"熊和石头"这一则游戏中，老师扮演"熊"，幼儿扮演各种小动物：马、老虎、小刺猬、小乌龟、小白兔，在活动中，幼儿不断地扮演各种小动物，兴趣可高了，都能积极参与，做了还想做。每次户外活动时，幼儿总是提议要做配有角色的民间体育游戏。因此选择配有角色的民间体育游戏，使幼儿更为喜欢做，而且对游戏兴趣高涨，并且能使各个基本动作得到良好的发展。（三）、选择配有琅琅上口的歌谣的民间体育游戏小班幼儿年龄小，为了在做游戏时能激发幼儿参与活动的兴趣，在选择民间体育游戏时配有琅琅上口的歌谣，帮助幼儿积极参与到游戏中，如有："采棉花"、"猫捉老鼠"、"小孩小孩真爱玩"、"红绿灯"、"长高了，变矮了"等等。在做"采棉花"的游戏中，我们念琅琅上口的歌谣：齐说：采、采，采棉花，采到半夜不回家，找个树墩坐一坐，"树墩：'这么晚了，你怎么还不回家呀？'采棉花人说：'我害怕'；"树墩说：'我送送你吧！'"幼儿在对念歌谣时兴趣高涨，很快就进入游戏中，当一遍游戏结束后，他们就很自主地再重新对念歌谣做游戏，所以在选择教学内容时，根据小班幼儿的年龄特点，选择配有琅琅上口的歌谣更为适宜，更能激发幼儿对于活动的兴趣。 此外，我认为在选择教学内容时，可以按目标适当选用适合小班幼儿年龄特点的、班级实际情况选择民间体育游戏，如：小班幼儿阶段动作发展目标之一--跑，"在一定范围内四散地追逐跑"，因此，我在组织时就选用了相关的内容， "猫捉老鼠"、"小孩小孩真爱玩"、"小老鼠上灯台"等等。在活动中，由于这些动作发展适合幼儿，所以他们非常喜欢做，幼儿们都在嬉戏中发展基本动作并达到目标要求。

幼儿园体育活动的意义是如下：1、户外活动能够增强幼儿体质，促进身体健康发展。幼儿正处在生长发育的时期，身体各器官各系统发育尚未成熟、完善，对外界环境的适应能力较弱，容易受到各种自然因素的变化影响，采用适合幼儿生理特点的户外体育活动，可以提高幼儿身体的适应能力、抗病能力。2、一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动，能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。3、户外活动是幼儿喜欢的活动之一，参加户外体育活动，不仅让孩子精神焕发，情绪愉快，而且能够增强孩子的自信心，培养孩子勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质。4、户外活动对孩子们来说是享受快乐的过程。户外自由活动时，孩子三三俩俩在草丛中捉昆虫，观察这些小生灵的形态、习性，孩子们会以更自然，更加放松的状态投入到游戏中。5、在整个户外活动中，教师扮演的角色不再是管理者、教育者、引导者，而变成了孩子们富有童心的游戏伙伴，良师变成益友，让孩子们体验到一种新的和谐的人际关系变化。

体育游戏活动不仅能锻炼幼儿的身体，还具有满足幼儿活动的愿望，激发幼儿愉快的情绪，丰富幼儿生活，发展幼儿的智力和社会适应能力，培养幼儿良好品质等积极作用。下面是我为你整理的幼儿游戏的作用有哪些，供大家阅览! 幼儿游戏的作用1.有利于锻炼幼儿身体幼儿体育游戏一般是由一种或两种以上的身体动作练习所组成的，通过反复的游戏，可以使这些 动作更加熟练，从而使其身体素质和动作能力得到提高和发展。适当的活动量能够增强幼儿机体的功能，促进幼儿器官，系统的生长发育，增强其体质。2.有利于幼儿获得良好的情绪体验体育游戏具有一定的情节，角色，娱乐性和竞赛性，能使幼儿的情绪愉快。良好的情绪可以进一步激发幼儿对体育活动的兴趣。提高幼儿参加体育活动的积极性，主动性，并能培养幼儿活泼开朗的性格。例如：中班的“滚轮胎”游戏，刚开始幼儿能够驾驶自己的独轮“汽车”，并与同伴进行比赛。在此基础上，游戏加入难度，同时滚动两个轮胎，面对挑战，幼儿跃跃欲试。初次滚动两个轮胎时，滚动慢了轮胎会东倒西歪，滚动快了轮胎又会搞分裂，这还真让他们费了一番脑筋。一段时间后，两个轮胎终于被“驯服”了，幼儿驾驶着自己的双轮“汽车”，穿梭嘻嘻于园内，成功的喜悦洋溢在她们的脸上，在游戏中获得了良好的游戏体验。3.有利于培养幼儿良好的品质和社会适应能力体育游戏 都有一定的规则和要求，这需要幼儿学会遵守游戏规则，学会控制自己的行为，因而，它对培养幼儿的自动能力有积极的作用。体育游戏中，还要求幼儿与同伴合作或是与别人进行竞赛，这有助于培养幼儿良好的集体观念，合作意识，竞争意识，社会适应能力以及勇敢，顽强，果断，诚实等良好的品质。例如：大班“接力跑”，“盖高楼”等竞赛游戏。4.有利于促进幼儿认知能力的发展体育游戏中，对幼儿注意力，观察力，记忆力，想象力等都有一定的要求，这些均有助于幼儿智力发展。体育游戏还涉及了许多浅显的基础性知识，如简单的物理知识，安全知识，地理知识，颜色的辨别，空间方位的知觉，词汇等，这些能有效的扩大和丰富幼儿对周围事物的认知。游戏指导：体育游戏是幼儿园健康领域教育的一项重要内容，幼儿的年龄特点决定了幼儿体育活动的教育形式应以游戏化训练为主，在保证幼儿健康，安全的基础上，采用情境化，多样化，趣味化等幼儿感兴趣的方式，合理，积极，有效的组织和指导幼儿开展丰富多彩的游戏活动，不断增强幼儿的体能，激发他们参与体育活动的兴趣。幼儿游戏的意义幼儿园工作规程》中明确指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。随着知识的不断更新和教育现代化的逐步深入，幼儿游戏已被纳入有目的、有计划的教育活动。游戏与幼儿主体发展的关系;游戏与幼儿的情绪宣泄和心理健康的关系;游戏与幸福快乐的童年生活的关系等问题逐渐受到人们的重视与关注。此次的“安吉游戏观摩”之行，给了我许许多多的启发，如何合理的利用幼儿园的各个场地，发挥生活中各种游戏材料的作用，设计丰富多彩的游戏活动，以及适时、适度地组织幼儿开展游戏，成为了我将要不断学习和探索的内容。以下我将此次观摩活动所习得的内容做了简单汇总，在这里和大家分享：一、游戏能激发幼儿语言交往的积极性。语言交往能力是一种体现个性特征的综合心理能力，也是儿童适应生活、适应未来发展的一种基本能力，而游戏是培养儿童这种能力的重要途径。游戏对于幼儿来说，是他们最早、最基本的交往活动，游戏过程本身就是儿童交往的过程。儿童在游戏中常常需要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转换成语言，或者根据别人的意图作出言语的反应。在游戏中，儿童与成人、儿童与儿童之间双向互动过程中的交往语言学习随处可见。可以说，交往语言是在主动参与活动的过程中构建的。例如：在游戏“娃娃家”中，扮演母亲的孩子对同伴态度不好，同伴就提出抗议：“妈妈说话不是这样的，妈妈说话是轻轻的，很温柔的。”扮演母亲的小孩子清楚地知道自己不是“妈妈”，但是她又必须改变自己的语言输出方式，尽力去模仿“妈妈”说话的口气，操持“家务”，照料“孩子”，分派家里人的“工作”，并与周围人交往，这样她就能比较自然地学会交往语言。二、游戏能够增强幼儿的自信、满足幼儿心理需要。美国心理学家马尔兹认为，绝大多数的自我信念都是根据过去的经验——成功与失败、荣耀与屈辱，特别是童年时的经验而不自觉地形成的。游戏是由儿童自发、自由、自选的没有任何功利目的的，能满足儿童需要的活动。例：我在开展游戏活动中，观察到我班小阳小朋友，看他长得高大，其实他的胆子特别小。有一次，我发现他自己吊起药瓶不停地给自己扎针，游戏结束后我跟他谈话，他说：“平时爸爸妈妈带我去打针，我总是又哭又叫，爸爸说我不像男子汉，丢脸。老师你看，刚才我给自己打针，不是没有哭了吗?”原来在游戏中，他觉得自己做到了现实中做不到的事，证明了自己不是爸爸说的“丢脸”。从而满足了自己的心理的需要，使幼儿被压抑的情理问题能够在游戏中得到解决，自信心也就树立了增强了。三、游戏有利于幼儿自主性、探索性、独立发现和解决问题能力的发展。游戏是幼儿最喜爱的活动。它对孩子今后的成长发展具有十分重要的作用。在游戏中，引导幼儿在游戏中学会自我成长是相当重要的。自我成长是探索性学习能力的成长，是独立发现问题和解决问题能力的成长，也是自主性、创造性的成长。游戏与发现问题、解决问题是自然地融为一体的，它为幼儿提供了自由探索大胆想象的机会，幼儿在实现游戏意图的过程中会不断碰到这样或那样的问题，他们需要面对不同的问题，进行思考，探索解决问题的各种方法，体会其中乐趣，使游戏得以继续下去，愿意得以最终实现。例：在游戏“理发店”里，我看到两个幼儿在争吵。一个说：“我不洗头了，你们的理发店连吹风机也没有。”另一个说：“你不要这样了，我们一起想办法啊。”商量了一阵后，他们拿了一个纸巾筒，一个筷子，做成了一个吹风筒。可以看出，通过游戏，幼儿的思维活跃了。自主性、探索性、发现问题与解决问题的能力也得到了提高。四、游戏有利于幼儿创造力的发展。游戏是培养幼儿创造力的手段之一。心理学家把儿童的创造力描述为“回忆过去的经验，并对这些经验进行选择、重新组合、以加工成新的模式、新的思路或新的产品”的能力。幼儿不仅从外界吸取知识经验，而且还想把自己头脑中的丰富想象表达出来，游戏能够满足幼儿的这种需要。例：在游戏“商店”里，我观察到慧慧小朋友因买不到电脑而苦恼。在游戏评价时，我向幼儿提出，现在电脑已成为我们日常生活的好朋友，但我们这里还没有电脑出售，怎么办呢?问题一展开，孩子们纷纷提出自己的建议，用积木做、用纸箱做、用泡沫做……品种多样。电脑城构建起来了并走进了各个游戏区内。可见创造能使游戏顺利开展、游戏发展的动力，反之游戏能调动幼儿的创造力。两者相辅相成。五、游戏有利于幼儿认知事物、体验情感、累积生活经验。游戏是幼儿自由结伴进行的，它能给幼儿带来欢乐和满足。例：游戏“幼儿园”，幼儿扮“老师”不仅模仿老师上课，带孩子做游戏，也模仿着老师体贴、爱护学生的情感、态度等。这使幼儿的情感不断得到丰富。又如游戏“理发店”让幼儿扮“理发师傅”和“顾客”，让孩子们自由发挥，充分开展游戏。这样做，能帮助幼儿了解到社会分工、理解人与人之间的关系，学会热情地为别人服务和对别人为自己的服务表示谢意。引导幼儿在游戏中学习评价自己和他人以及正确表达自己情感的方法。总之，在幼儿学习生活中开展游戏活动，对儿童成长有明显的作用。它不仅能满足幼儿游戏的需要;为幼儿创造适宜于他们身心发展特点与需要的幼儿园生活;使幼儿能拥有快乐的童年生活水平。另一方面，它能寓教于乐，适合幼儿身心发展，引导和促进幼儿的学习与发展，为幼儿终身的学习与发展奠定良好的素质基础。猜你喜欢：1. 游戏在幼儿教育中的意义和作用2. 游戏对幼儿教育的意义3. 幼儿园常见的游戏4. 论游戏对幼儿教育的重要性3篇5. 有什么幼儿课堂游戏6. 幼儿室外游戏有哪些7. 幼儿游戏安全教案 8. 儿童幼儿园游戏大全

很高兴回答你的问题。首先它可以激发幼儿的兴趣。其次，民间体育游戏可以开发幼儿的智力，还有可以开发他们的运动体能。最后，民间体育游戏主要在娱乐性，它可以让大家在快乐中运动。

幼儿园开展体育游戏，主要是为了让幼儿园的孩子学会去活动，通过活动可以增强他们的体魄，同时可以培养他们的合作能力和动手能力。