体育课代表是学生代表，就像是老师里面的学科带头人一样，起表率作用，是学术或专业类的代表人物，通常优秀、拔尖；而体育委员则是委任或民主选举出来的学生干部，主管班级体育活动类的工作，是学生干部。通常两者都混为一谈，实际上两者区别明显。

是体育老师说的还是班主任说的？前者，就要在平时除了自己表现好，还要加强和同学和老师的关系，有什么活动、竞赛积极组织，毕竟干部不是群众，不能简单自己好就行了，还要起模范带头作用，做事要积极主动点；如果是后者，就看看最近的学业是不是退步了，同时注意前面提到的那些 是老班说的，那就要自省自己的学习成绩，是否退步了，有时老师喜欢拿干部当奖励，学生看成绩，这也没什么可指责的，普遍现象，学习多努力吧，对你今后考学也是好的。 退一万步说，假如就是不让你当这个代表，也不要有心理负面的想法，把自己学习搞好、身体健康、和周围人相处融洽，走到哪都前途光明，呵呵不过能当干部更好...
作为老师分配的干部，他不是真正的要求你只把自己做的很好，而是要你带动集体去一起做的很好，要做好老实分配的任务，与同学建立良好关系，能听你指挥，初一的课代表的话，也就是上体育课的时候组织同学，学校有什么活动的话积极组织。
领导大家搞好革命的本钱！

上课前找老师，问明本节课的学习内容；帮助老师搬运器材；课前3分钟集合好队伍，向老师报告应到，实到，病假，事假和旷课人数；课间起表率作用，帮助老师管理班级，维持秩序。下课前3分钟，帮助收拢器材，集合队伍，请老师讲话。下课后询问老师还需要你做什么
1、和解最好，你可以找学校有关负责人交涉取得统一意见。（学校也怕出事的，往俗了说怕被告）以此为以理据挣的理由，但不要威胁。 2、写诉状上交至当地人民法院。最好是找一名律师代理，不然很麻烦的。3、证明学生在校期间是由于管理疏漏或不善而造成的。最好是能证明学校在学生受伤时应该履行应尽的职责。（具体的东西，还是咨询律师吧，打官司时的证据证明客观事实，换句话说是有利于律师在诉讼时证明其观点的，我不是专业的，我认为，也不太可能有很多专业人士来这里回答问题）4、胜诉的几率要看责任的分配，诉讼的内容。这一点要结合证据来看，建议还是咨询律师。5、要看责任的分配。学校全责就是学校付医疗费、营养费、误工、精损==。6、在提交诉讼的时候，诉讼费是由你来暂付的，如果你胜诉，就是对方付。如果你败诉，你就要承担诉讼费用。另外还有请律师费。==包括你的车费、电话费。7、保险能报销多少。根据保单和投保类型确定，你什么都没说，我这也不好说。。这个问题咨询保险公司会得当的多。。~8、跟保单有关。不过一般投保人身意外伤害，就是赔偿医药费，在开始下保单的时候，有赔偿内容的。具体的咨询学校或保险公司。（好像是住院的情况下）按照不同的医药费给予不同的赔偿金额，医药费越高，相应的赔偿比例越高。最高的好像是80%吧，具体不清楚。。。抱歉。。 9、用分数利诱我们不是最有效途径。。。解决你的实际问题才是最终目的。呵呵，慢慢来，不要病急乱投医，打几个电话咨询下专家们，会比你再这里等信息有效得多，电话费也不过几块钱罢了。回答完毕 希望对您有帮助如果满意请采纳o(∩_∩)o...哈哈
上课点名报数，报告给老师，有些搬器材的事老师会告诉你去办的，体育课代表蛮闲的没什么重要事件的
说利于同学团结的话！

我爱体育，我更爱运动，我尤其酷爱跑步。跑步，能活动四肢，强壮肌肉， 增加肺活量，温暖的阳光洒在赛场上，男子组标枪的比赛即将开始。赛场上，一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。健儿们用手中的标枪向距离的权限发起一轮又一轮的挑战。标枪在空中轻盈的姿态，是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。谁能在这场激烈的竞争中获胜？让我们拭目以待，让我们为他们呐喊、助威吧...... 平时，不经常运动的我在一开始有一些吃力，但是经过这么长时间的锻炼后，也已经适应了，觉得自己的身体也比原先强壮了许多，生病的次数也少了，渐渐热爱起这令人兴奋的体育运动。阳光体育不但可以促进同学间关系和谐发展，而且还可以带来欢乐，调节情绪，减少郁闷，舒展身心，陶冶情操，还有利人体肌肉的生长，真是一举几得啊。当明媚的阳光洒满校园的时候，当洋溢着运动气息的旋律在我们耳边响起的时候，一排排整齐的队伍会准时映入你的眼帘。看，同学们正迈着矫健的步伐跑步进入操场，校园里顿时充满了蓬勃的活力。我们的大课间活动开始啦！“一二一，一二一……”每到大课间活动时，操场的同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的打篮球，有的打羽毛球，还有的玩一些体育小游戏。同学们玩的真是不亦乐乎，每位同学脸上都洋溢着快乐的笑脸。如果整天只知道知道学习或者工作的人，即使聪明也会变成傻瓜的。”学好文化知识固然重要，但有好身体素质也同样重要。因为只有身体好了，学习才能够更好。因此，我向同学们提议，让我们一起手牵着手，走出教室，走向操场，走向大自然，亲近阳光，进行各种体育活动。只有这样，才能让我们的身体和精神世界更健康、更有活力！青春是充满活力充满阳光充满欢声笑语的。因为我们都有大量的时间去玩。没有任何的思想包袱。哪怕是参加跳绳皮筋之类的游戏，也是体育活动。因此，“阳光”和快乐其实离我们很近，只需要我们走出那最关键的一扇门，那么“阳光”的生活也会朝你起来。少年智则中国智,少年富则中国富,少年强则中国强,少年进步则中国进步。所以，身为21世纪接班人的我们，更应该锻炼身体，好好学习。 阳光已经拨开了云雾，天气也慢慢明媚起来；我已经准备好，欲振的羽翼正待打开翱翔。迎着风雨，我们在这里出发；向着阳光，我们舞出生命的精彩。
新一轮课程改革要求从单一的国家课程走向国家、地方、校本课程模式.校本课程的开发必将成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题.校本课程的开发有利于弥补国家课程自上而下的研究推广周期过长,缺乏灵活,滞后于社会变革,不能及时反映科技进步和社会需求的变化等不足.同时,校本课程有利于课程理论与实践的不断丰富和完善.我校立足于课程改革要求,从学校实际出发,在****年开始对足球课程进行了开发,建立了足球校本课程开发体系. 一、 足球课程开发的的宗旨与立足点：无论是家长、学校、教师,还是学生本人,都必须树立一个观念：人的个性潜能是无限的,如果不被唤醒就会萎缩乃至泯灭.教育的使命就在于唤醒、发掘个体的个性潜能.其次,个体的个性全面和谐发展应包括个体的"类特性"、"社会特性"、"个人特性"的全面和谐发展.因此,我们把足球课程开发的宗旨定义为：充分发掘学生的个性潜能优势,促进学生的个性全面和谐地发展立足点之一：学校的特色 中外大量的特色学校创建的成功经验业已证明,特色课程的构建是实现学校办学特色的重要载体.校本课程开发要走的就是这样一条基于学校现实的特色化的道路.如果一所学校大多数学科都形成了自己的特色,学校教育就会形成特色各异、争奇斗艳的可观局面.所以说校本课程的建设是学校特色的重要组成部分,也是特色学校建设的重点.我校在2004年成为江东区足球传统项目学校,足球在我校教师、学生中具有强大的吸引力和影响力.由于教育局的关心和支持,开设足球特色课程的硬件和软件都具备了一定的基础.立足点之二：教师的个性教师是校本课程的研究者、诠释者、设计者、实施者、评价者,教师不仅决定着课程资源的选择和利用,是素材性课程资源的重要载体,是校本课程实施的首要基本的条件资源,教师就是重要的课程资源,教师素质状况决定了课程资源的识别范围,开发与利用程度及发挥效益水平.因此教师需要具备广博的知识和专业能力,需要不断的加强学习、提高认识、改善自己的知识结构.我们根据教师的专业特点,充分调动教师的积极性,使足球 校本课程的研究、开发和实施建立在一个比较高的起点上.立足点之三：学生的个性学生也是校本课程研究开发的参与者,他们对校本课程的开发最有发言权,学校所开发的课程内容需重视学生的特殊背景及需要,让他（她）们根据自己的兴趣、动机、个性特长,对校本课程作出自己的选择,我们通过对学生进行了问卷调查（见表一）,了解学生对足球课的兴趣与需求,保证学校为学生所开发的课程能够符合学生的性向需要.进而激发学生的学习动机,引起学生的兴趣,主动参与学习活动,进行知识的构建.
我爱体育，我喜欢跑步、踢足球、跳绳，希望大家来选我

体育课代表是学生代表，就像是老师里面的学科带头人一样，起表率作用，是学术或专业类的代表人物，通常优秀、拔尖；而体育委员则是委任或民主选举出来的学生干部，主管班级体育活动类的工作，是学生干部。通常两者都混为一谈，实际上两者区别明显。如果上升到地市等层面，体育课代表可以理解为类似圈五台的年度风云人物之类的，而体育委员则是各体育局的管理层。