上海女学生的体育素养得分高于男生，这是不是就能证明女性的身体素质比男性的身体素质好呢？因为上海市的这个学生体育素养平均分女性是在81.5分，男性在78.9分，但实际上自己并不这么觉得。女性对于体育的分数判断和男性是不一样的，就拿最简单的跑1千米来说，男生要跑1千米，女生跑800米，两者的时间要求一样就一个男生要多跑200米，我们不否认在体力上男生是比女生天然具备优势的，但这只是力量并不代表持久能力，因为某些大的数据调查表明，女性在体能上长久地坚持，这方面比男性要强，男性本身力量的爆发性更高一些，所以在这种测试里面同样的标准，但是测试内容却不一样，女生自然更容易得到高分。女生坚持运动的人可能更多一些，男生相对来说运动的强度比较低，因为从锻炼效果上来说同样跑1千米，女生跑了1千米，那它可能起到了更好的锻炼效果，男生跑1千米可能刚热身而已，因为男性女性的身体机制是不一样的呀，虽然没有特别本质的差异，但同样跑3公里，你觉得起到锻炼效果一样吗？不一样的女性起到锻炼效果会更好，所以同等的锻炼强度之下，女性自然容易有更高的身体素质。自己这不是为男性身体素质弱，男学生身体素质不好而做开脱，而是说这个数据它确实存在一定的偏差性的，我们也要承认，现在很多男性学生锻炼强度不够高，没有养成良好的锻炼习惯，要重视这个问题，并且逐渐加强考核的难度，将考试中的内容适当引进一部分体育，真正通过分数去引导人们的生活习惯，这才能更好的督促人们去锻炼。
造成这个现象的主要原因就是因为女学生的体育评测标准比较低，并且身体素质并不比男生差。
上海女学生体育素养得分优于男生，现在越来越多女孩子开始注重体育素养，而越来越多男孩子缺乏锻炼，很快就会出现女强男弱的情况。
主要是因为女生在体力这方面跑步还是有优势的，尤其是在许多测试里面都要比男生更好获得分数。

正巧,我也刚考完体育,简而言之,学校的20分一般是都给的.剩下的嘛,你选了什么项目,我不清楚.一般来说,我们区是每项九点几,就拿全分的.而且,考试放水放得很厉害.社会风气不正啊. 至于具体的,市教委的文件如下:附件1：上海市初中毕业升学体育考试日常体育成绩考核评价标准一、评价内容学生日常体育成绩考核评价内容由体育学习态度（7分，九、八年级各为3.5分）、体育学习能力（8分，九、八年级各为4分）、体育学习效果（5分，九、八年级各为2.5分）三方面组成，评价满分为20分（九、八年级各为10分）。二、评价标准与分值（一）体育学习态度由体育学习出勤和体育学习表现两部分构成。1.体育学习出勤学生参加学校组织的体育课、体育活动课、广播操总体出勤率达到95%以上，九、八年级各计2分；达到90%以上，九、八年级各计1.5分；达到80%以上，九、八年级各计1分；达到70%以上，九、八年级各计0.5分；70%以下计0分。2.体育学习表现学生上体育课时总体表现认真，努力完成教师布置的体育学习任务；参加班级或学校集体性体育活动时总体表现积极，努力结合自身特点或发挥自身特长进行锻炼。整体评价优秀（九、八年级各1.5分），良好（九、八年级各1分），合格（九、八年级各0.5分），不合格（0分）。（二）体育学习能力反映学生体育与健身课程的学习情况，学校应按照《体育与健身课程标准》的要求进行教学与评价，并体现学生在原有基础上的进步。学年总评体育成绩85分及以上为优秀（九、八年级各4分），75分及以上为良好（九、八年级各3.5分），60分及以上为合格（九、八年级各3分），59分及以下为须努力（九、八年级各2分）。（三）体育学习效果依据《国家学生体质健康标准》的测试内容和标准，对学生身体形态、身体机能、身体素质与运动能力进行综合评价，按照测试结果给予相应分值，综合评价成绩为优秀或良好的九、八年级各计2.5分；综合评价成绩为合格的九、八年级各计2分；综合评价成绩为不合格的九、八年级各计1.5分；无测试成绩计0分。上海市初中毕业升学体育考试耐力与定量项目成绩评价标准一、男生部分项目项目分值 1000米跑(分秒) 200米游泳（分秒） 篮球（秒） 排球40秒/次 50米跑（秒） 25米游泳（秒） 立定跳远(米) 掷实心球(米) 一分钟跳绳（次） 引体向上（次）100 3’34” 5’ 20 45 7”1 30” 2.49 9.70 180 1195 3’42” 5’12” 21 43 7”2 31” 2.41 9.40 175 1090 3’50” 5’24” 22 40 7”3 32” 2.33 9.10 170 985 3’55” 5’36” 23 37 7”4 33” 2.25 8.80 16580 4’00” 5’48” 24 34 7”5 34” 2.20 8.50 160 875 4’05” 6’ 25 31 7”6 35” 2.15 8.20 14570 4’10” 6’12” 27 29 7”7 36” 2.10 7.90 135 765 4’15” 6’24” 29 26 7”9 37” 2.06 7.60 12560 4’23” 6’36” 31 23 8”1 38” 2.02 7.30 115 655 4’31” 6’48” 33 20 8”3 39” 1.98 7.00 10050 4’39” 7’ 35 18 8”5 40” 1.94 6.70 90 545 4’47” 7’12” 37 16 8”7 41” 1.90 6.40 8040 4’55” 7’24” 39 14 8”9 42” 1.86 6.10 75 435 5’03” 7’36” 41 12 9”1 43” 1.82 5.80 7030 5’11” 7’48” 43 10 9”3 44” 1.78 5.50 65 325 5’19” 8’ 45 8 9”5 45” 1.74 5.20 6020 5’27” 8’12” 47 6 9”7 46” 1.70 4.90 55 215 5’35” 8’24” 49 5 9”9 47” 1.66 4.60 5010 5’43” 8’36” 51 4 10”1 48” 1.62 4.30 45 15 5’51” 8’48” 53 3 10”3 49” 1.58 4.00 30二、女生部分项目项目分值 800米跑(分秒) 200米游泳（分秒） 篮球（秒） 排球40秒/次 50米跑（秒） 25米游泳（秒） 立定跳远(米) 掷实心球(米) 一分钟跳绳（次） 一分钟仰卧起坐（次）100 3’19” 5’20” 26 45 8”1 33” 1.99 6.80 180 5095 3’27” 5’32” 27 43 8”2 34” 1.93 6.60 175 4790 3’35” 5’44” 28 40 8”3 35” 1.87 6.40 170 4485 3’40” 5’56” 30 37 8”4 36” 1.81 6.20 165 4180 3’45” 6’08’ 32 34 8”5 37” 1.77 6.00 160 3875 3’50” 6’20” 34 31 8”6 38” 1.73 5.80 145 3570 3’55” 6’32” 36 29 8”8 39” 1.69 5.60 135 3265 4’00” 6’44” 38 26 9”0 40” 1.65 5.40 125 3060 4’08” 6’56” 42 23 9”2 41” 1.61 5.20 115 2855 4’16” 7’08” 46 20 9”4 42” 1.57 5.00 100 2650 4’24” 7’20” 50 18 9”6 43” 1.53 4.80 90 2445 4’32” 7’32” 54 16 9”8 44” 1.49 4.60 80 2240 4’40” 7’44” 58 14 10”0 45” 1.45 4.40 75 2035 4’48” 7’56” 62 12 10”2 46” 1.41 4.20 70 1830 4’56” 8’08” 66 10 10”4 47” 1.37 4.00 65 1625 5’04” 8’20” 70 8 10”6 48” 1.33 3.80 60 1420 5’12” 8’32” 74 6 10”8 49” 1.28 3.60 55 1215 5’20” 8’44” 78 5 11”0 50” 1.23 3.40 50 1010 5’28” 8’56” 82 4 11”2 51” 1.18 3.20 45 85 5’36” 9’08” 86 3 11”4 52” 1.13 3.00 30 6三、游泳测试规则与要求1．考生须持游泳体检合格证，并自备质量合格的游泳专用运动服方能参加考试。2．考生可采用任何一种泳姿（允许交替运用）游完规定的距离。不得使用或穿戴任何有利于速度、浮力、耐力的器具（如手蹼、脚蹼等），可戴护目镜。3．考生必须在规定的泳道内游完全程，途中不得在池底站立或在池底行走、拉泳道线和干扰别人游进。4．出发：从起点处，在水中手扶池壁开始。转身：在途中折返转身时，允许使用身体的任何部分来触及池壁。结束：到达终点时，采用自由泳或仰泳，允许单手触壁，采用蛙泳或蝶泳必须双手触壁。5．测试场地必须在长25米或50米的游泳池内进行测试。根据参加考试的人数应分为若干泳道，泳道之间用泳道线来标记。四、排球测试规则与要求1．内容：连续对墙垫球40秒2．要求：（1）测试区域：在墙面距地面高度1.40米处设一标志线，在地面距墙壁1.50米处划一标志线，地面左、右距离5米处划一标志线。（2）测试用球：符合排球规则中规定的比赛用球（3）测试方法：考生在测试区内，将球向上抛起（开始计时），连续对墙垫球。必须在测试区内，将球垫至墙面标志线以上，方能计数，反之不予计数。在垫球过程中，球落地由考生自行捡球，如需要调整，也可将球接住并继续垫球直至时间结束。（4）测试时间：40秒，每位考生仅限一次测试。五、篮球测试内容与要求1.内容：半场区域内行进间运球投篮2.要求：由篮球场底线中点出发开始计时，运球至右侧边线中点区域（1米为半径的弧）踩线后，返回运球两步上篮（未投中者必须补投一次），抢篮板球运球到左侧边线中点，然后折返运球两步上篮（未投中者必须补投一次），投中或抢到篮板球停计时表。3.行进路线（见图示）起点①②附件4：上海市初中毕业升学体育考试定性项目成绩评价标准与要求一、垫上运动（一）测试内容1．男生：前滚翻分腿起（3分）¬——前滚翻（2分）¬——头手倒立（3分）¬——前滚翻成蹲立，直立（2分）¬。2．女生：前滚翻分腿起（3分）¬——前滚翻直腿坐（2分）¬——后倒成肩肘倒立（3分）¬——前滚成蹲立，直立（2分）。（二）标准与分值（整套动作）1．男生（1）9.0—10分：滚翻圆滑，轻巧，分腿起时直膝分腿；头手倒立一次完成，身体伸展，动作稳定，停止不动2秒钟，前滚圆滑轻柔，起立无附加支撑。整套动作连贯协调，方向正确。（2）7.5—8.9分：滚翻圆滑，分腿起时微屈膝未超过30度；头手倒立一次完成，停止不动1秒钟；前滚较圆滑。整套动作连贯，方向基本正确。（3）6.0—7.4分：完成滚翻动作，分腿起时稍屈膝未超过45度；头手倒立有经直体稍停过程；前滚经背部弧形落地。2．女生（1）9.0—10分：滚翻圆滑、轻巧，分腿起时直膝分腿；肩肘倒立一次完成，伸髋并腿直膝，身体与地面基本垂直，静止不动3秒钟；前滚团身圆滑，成蹲立无附加支撑。整套动作协调优美，方向正确。（2）7.5—8.9分：滚翻圆滑，分腿起时微屈膝未超过30度；肩肘倒立一次完成，直体并与地面基本垂直，静止不动2秒钟；前滚成蹲立无附加支撑。整套动作比较连贯。（3）6.0—7.4分：完成滚翻动作，分腿起稍屈膝未超过45度；肩肘倒立微屈髋未超过30度，静止1秒钟；前滚手撑垫后迅速成蹲立。二、单杠（低杠）（一）测试内容1．男生：跳上成支撑（1.5分）¬——一腿向前摆越成骑撑（2.5分）¬——前腿向后摆越成支撑（3分）¬——后摆下（3分）2．女生：跳上成支撑（1.5分）¬——一腿向前摆越成骑撑（2.5分）¬——前腿向后摆越成支撑（3分）¬——前翻下（3分）（二）标准与分值1．9.0—10分：支撑时直臂顶肩，推杠移重心同时直膝完成单腿摆越，骑撑动作稳定；后摆下预摆协调，弹杠后摆有力腿过杠面，推杠展体后落地平稳。女生前翻下慢而轻，落地近杠。2．7.5—8.9分：支撑时直臂顶肩，单腿摆越时微屈膝，后摆下弹杠后摆经展体，落地平稳。女生前翻下落地较轻。3．6.0—7.4分：支撑时直臂，单腿摆越摆越时重心移动和摆腿不协调，先摆越后换手，或摆越时落地一次；后摆下有腹离杠和推杠过程。女生前翻下独立完成。三、双杠（一）测试内容1．男生：跳上成分腿坐（1.5分）¬——分腿坐前进一次（3分）¬——两手换成体前握杠，后摆并腿进杠，前摆，后摆（2.5分）¬——前摆下（3分）。2．女生：跳上成分腿坐（1.5分）¬——分腿坐前进一次（3分）¬——屈膝弹杠，前摆并腿进杠，后摆（2.5分）¬——前摆下（3分）。（二）标准与分值1．9.0—10分：跳起支撑紧接直膝分腿落杠轻巧；前进时直腿，经展髋滑杠顺畅；进杠过渡圆滑，前后摆动一次、顶肩直臂高而稳；前摆下时直腿有挺身过程，落地平稳。整套动作熟练、协调。女生屈膝弹杠有力，并腿直膝进杠，动作协调。2．7.5—8.9分：跳起紧接举腿过杠分腿坐；前进时两腿基本伸直，滑杠无停顿；前后摆动直腿直臂，前摆下经展体落地较稳。整套动作较协调。女生屈膝弹杠有力，并腿进杠。3．6.0—7.4分：起跳后两腿同时举起分腿坐；前进时两腿滑杠无明显停顿或先后；进杠后有多次摆动，前摆下时屈髋，落地不够稳。女生经弹杠后两腿同时进杠。四、支撑跳跃（一）测试内容1．山羊分腿腾越（10分）2．横箱分腿腾越（10分）以上两个内容由学生选择，只能选择一项。（二）器械规格1．山羊：高度为0.95—1.15米，助跳板离器械0.40—0.60米，可设置2个高度，供学生选择。2．跳箱：5—7格，高度0.9—1.20米，长1.2米、宽0.40米；助跳板离器械0.20米以上；可设置2个高度，供学生选择。（三）标准与分值1．山羊分腿腾越（1）9.0—10分：起跳正确有力，先跳后撑，直膝分腿，直臂顶肩推手及时有力，空中展体充分，腾起高而飘，落地远而稳。（2）7.5—8.9分：起跳正确有力，先跳后撑，直膝分腿，推手及时有力，空中腾起展体，落地平稳。（3）6.0—7.4分：起跳正确，先跳后撑，直膝分腿，推手有力，空中展体，落地平稳。2．横箱分腿腾越（1）9.0—10分：起跳正确有力，腾越时直膝分腿，落地平稳。（2）7.5—8.9分：起跳正确，分腿腾越过箱，落地较平稳。 （3）6.0—7.4分：起跳正确，分腿腾越时从箱面滑落，双脚着地。
学校会公示的，只要记住当时的考试成绩，可以当场算出来的，那平均分的话，是学校的均分
等中考考完，网上公布成绩的时候一到会公布旳

体育课可以让学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。学校应当根据教育行政部门的规定，组织实施体育课教学活动。普通中小学校、农业中学、职业中学、中等专业学校各年级和普通高等学校的一、二年级必须开设体育课。普通高等学校对三年级以上学生开设体育选修课。课程计划体育课的教学工作计划是教学工作的基本文件。制订切实可行的计划，有助于全面安排教学内容，明确教学重点，克服教学中的片面性和盲目性，便于及时地检查和总结教学工作，不断提高教学质量。制定计划的基本要求是：以教学大纲为依据，贯彻全面锻炼身体的原则，注意教材之间的纵横关系，根据学生实际情况和季节气候、场地、器材等条件来安排教材。
开十一门体育课说明有11个体育类的项目，这样可以让学生身体各方面得到一定的锻炼。中小学体育课的教学任务和学校体育的总任务是一致的，包括：锻炼学生身体、增强体质；传授体育的基本知识、技术和技能；对学生进行思想和道德品质的教育。这 3个方面是有机联系的一个整体，必须协调一致，全面贯彻。扩展资料中小学体育课的教学任务和学校体育的总任务是一致的，包括：锻炼学生身体、增强体质；传授体育的基本知识、技术和技能；对学生进行思想和道德品质的教育。这3个方面是有机联系的一个整体，必须协调一致，全面贯彻。体育课是通过学生的身心活动，在学习和掌握体育知识、技术和技能的反复练习中，锻炼学生的身体，达到增强体质的目的，这是体育课的主要特点。
上海格致初级中学自2015年起实施体育多样化项目课程改革，开设11门体育兴趣课，有攀岩、滑冰、咏春拳等，深受学生们喜爱。副校长介绍，改革目的是为发掘学生对运动的兴趣和潜质，甚至有学生从射击零基础进入市青队。格致初中副校长黄岳平告诉记者，为了能落实全校学生参与这11门专项课，学校专门制定了一张“高精度”的体育新课表。首先，初中生规定的每周3节体育课里，安排一节作为多样化项目，还有两节按课标上。正常的体育课标教学内容不缩水，但因为课标里其实也涵盖了这11个项目里的不少内容，所以学校进行了重组整理。比如根据课标，七八年级的篮球课时统一安排在八年级集中学习；此外，课标中有些体能训练就通过融汇在11个专项的学习中进行。其次，每个年级安排一到两天集中进行体育专项课，比如初一年级是每周三，六年级是每周一，全年级每个班级分成4组进行轮转。以六年级为例，总共有11个班、约400人，4门专项课安排在两天内进行。在该年级的体育专项日里，11个班就会各自分成4组，每组15-20人。根据统一安排，A组啦啦操、B组花样跳绳、C组体育舞蹈、D组围棋，每个专项上10周，也就是10节课。等10周过后，再轮换到其他项目。每学年总计有40周，正好可以覆盖到全年级、全项目。扩展资料体育专项化改革的成绩以射击项目为例，从射击零基础的学生进入上海市射击运动队的一人，成为射击一级运动员的2人，二级运动员4人，级运动员8人，学校射击队代表上海市参加全国U16射击竞标赛，荣获团体亚军。其他项目也有漂亮的成绩单：学校女子排球队从2015年共向上海市市女子排球队输送7名队员（有两人入选国家女排集训队），并向上海市少体队员输送20余名学生；学校击剑队员荣获上海市击剑锦标赛团体第六，个人第3名；男子篮球队荣获黄浦区阳光体育大联赛初中组第一名……2015年6月，该校调查显示，只有89%的学生喜欢体育；而2017年体育课的喜欢程度迅速攀升到97.5%，2019年度学生满意度更是蹿升到98.46%；而从学生的体质健康测试数据来看，2018年度：优秀率12.43%，优秀率同比上升12.4%，2019年度优秀率已经达到21.36%，同比上升高达71.84%！参考资料来源：齐鲁晚报网—攀岩、滑冰、射击……上海一初中开11门体育课！想学的全都有
当然是践行素质教育了，开十一门体育课是为了让学生更好地全面发展。以前的时候学生都没有体育课，只有文化课，就算有体育课，一个星期就那么一两节，经常被别的老师占课，学生根本没办法得到足够的体育锻炼，现在体育课不仅多了，种类也多了，可以让学生按照兴趣自主选择，这样很好
开十一门体育课说明有11个体育类的项目，这样可以让学生身体各方面得到一定的锻炼。

上海小学本学期每天都有一节体育课，同时还有两节体育活动课，学生上体育课是非常重要的。首先学生每天都待在学校，所以基本上没有什么锻炼的时间。给学生上体育课的话能够增强学生的体质，让他们有更多的时间去锻炼，拥有一个健康的体魄。正所谓身体是革命的本钱，所以学生们只有身体健康了才能够将更多的精力投入到学习中去。而且小学生其实作业压力并没有初中和高中生那么大，他们有更多的时间可以用于体育锻炼，而且经常开展体育课也能够让他们从小就养成一个每天锻炼的好习惯。在体育课上他们可以挥洒汗水，而且有专门的老师在旁边指导他们，也能够保证他们的健康安全。体育课其实对小学生来说是非常重要的，既可以培养他们的运动细胞，同时也可以让他们变得更加的健康。之前在对中小学生进行体质调查的时候发现小学生的体质并没有我们想象中的那么好。所以就需要多开展体育项目，搞体育活动来培养他们的运动能力，让他们变得更加的健康，整个人变得更加的精神。学生每天从早到晚都待在学校，晚上回到家还要完成老师布置的作业，所以如果在学校得不到锻炼的话，学生是没有时间进行体育锻炼的，因此开展体育活动就变得更加重要。小学生的习惯应该从小培养，上海小学的这种每天都安排一节体育课的政策，我觉得应该大力的支持、推广。对小学生来说没有必要给他们很重的学习压力，现在都讲究素质教育，一定要先把他们的身体搞好，然后他们才能够承受住接下来高压的学习。所以为了给孩子们一个强健的体魄，我觉得多上体育课是有好处的。
能够增强学生体质、让学生劳逸结合等。能够增强学生体质，养成锻炼的习惯；让学生劳逸结合，更好地调动学习的积极性。
一，可以强身健体，放松身心。学生一直坐在教室里学习，一个被束缚的空间，体育课就是他们释放的时间，能让她们的身心都得到一定的放松 二，贯彻落实学生全面发展的政策，现在的教育倡导德智体美劳全面发展，不仅仅是那重要的语数英，其他方面也要全方面的发展。
体育课是学生缓解课程压力，有效放松身心的方式，学生上体育课，还有助于锻炼身体，提高身体素质，确保德智体全面发展。

1、上海学生联合会的成立及其早期活动民国8年(1919年)北京学生“五四”示威游行的消息传到上海后，5月6日，复旦学生举行集会，决定组织上海学生联合会(简称学联)。当晚。由南洋公学、圣约翰大学、复旦大学、大同学院、同济医工专门学校、省立第二师范、南洋商业专门学校、中华工业专门学校、南洋路学生团体，以上海全体学生名义向北京政府通电抗议。这些学校和团体成为后来上海学生联合会的发起者和主要成员。8日下午，上海31所学校的81名学生代表在复旦大学开会，协商成立上海学生联合会，当场起草并通过了学联章程。第二天在复旦举行筹备会，出席代表增加到了44所学校的96人。11日，在寰球中国学生会举行上海学联成立大会，通过学联章程与宣言。宣言指出：“期合全国青年学生之能力，唤起国民之爱国心，用切实方法，挽救危亡。”选举复旦大学学生何葆仁为会长兼管评议部。程天放负责执行部，李鼎年负责总务部。15日选举职员如下会长何葆仁(复旦)、副会长王遵轼(南洋)，正会计吴长城(南洋)、副会计朱承洵(复旦)，文牍长岑国彰(圣约翰)、文牍员曹德之(震旦)、钟震(东吴)、魏时珍(同济)、黄绍兰(博文)、瞿宣颖(复旦)、恽震(南洋)、殷永如(大同)、忻贤寿(沪江)、吴静波(南洋女师)，干事长舒志侠(神州女校)、干事员陈伦会 (同济)、程孝福（博文）、杨逢源（澄衷）、丁国监(圣约翰)、王华英(爱国女校)、高时侠(青年会)、邬志陶(大同)、费公侠(寰球)、阮勤(省立商校)。上海学联成立后，积极领导上海学生展开活动。5月19日召开紧急会议，议决各校派代表分赴外埠，联络全国学界。罢课后除演讲、散发传单、调查日货、组织义勇团外，还须每日自修3～4小时。26日上午，中等以上52个学校的2.5万余名学生在公共体育场举行集会，宣布总罢课。并致函商界，希望联络全国商界一同行动（联合会会址寰球中国学生会静安寺路51号被公共租界工部局于6月10日封闭)。上海学联成立后，各校相继建立学联分会，到6月底已在84个学校建立分会。6月5日下午，爱国女学校学生分会联合全市中等以上各女校分会，因上海学生联合会男女混合，“窒碍颇多”，议决成立女学生联合会，公推爱国女校分会长王英华为主席。出席有中西女校、务本女校、惠中女学、南洋女师范、女子体操学校、神州女校、青年会体育学校、晏摩氏女校、清心女校、启秀女校、圣玛利亚女校、裨文女校、民国女子工艺学校、城东女学校、民立女中学、民生女学等16所女校。其后上海学联作为一个统一的学生组织，受中华民国学生联合会总会的领导。中国社会主义青年团上海地委及其以后的中国共产主义青年团上海地区组织，与国民党右派为争夺上海学联的领导权进行了相当艰苦的斗争。当时团组织认为，自五四运动以来，上海学联一直为反动派所把持。民国13年秋季，倡言反动派不尽职，乃联络南洋大学、暨南大学、大夏大学、上海大学、南方大学、中华职校等校学生会开会，一致否决前学生会。上海学联受团组织之领导自此开始。在五卅运动中，上海学联受团组织民校运动委员会领导，执行委员会的正副委员长、秘书、宣传部、筹款部、查察部主任都为团组织所控制。当时学联还创办有6个工人夜校。2、解放战争时期的学联民国36年(1937年)5月4日，上海法学院纪念五四的标语被撕，学生被殴打致伤。6日，上海法学院学生罢课，并向市长请愿。5月8日，上海各专科学校成立“五四后援会”支持上法。次日“五四后援会”发表宣言。5月12日，上海10所大学反对总会考，成立“反考联合会”。5月17日，交通大学、上海医学院、暨南大学、同济大学、幼专、音专、复旦大学、商船成立国立大学学生联合会。5月22日，抗暴联召集全市各校代表开会讨论成立上海学联，102所学校代表与会，决议23～24日举行全市大罢课。5月31日，上海学联正式成立，交通大学、圣约翰大学、大同大学、暨南大学、同济大学、东吴大学、中华工商学校7校当选为主席团，并产生了执委会。至此，学生运动开始在反内战、反饥饿、反迫害的共同目标下汇合。6月19日，上海市政府宣布取缔上海学联，上海学联被迫转入地下。1949年5月5日，上海市学生联合会成立。成立伊始就号召全市同学迅速复课、复校、护校，参加维持校内秩序、宣传工作和加强对新民主主义革命理论的学习。学联宗旨是团结全上海同学，谋取同学福利，争取新民主主义革命的彻底胜利及建设中华人民共和国而奋斗。学联采用团体会员制。3、解放后的学联1949年5月30日，上海学联与中小教联、技协联合召开各界青年纪念五卅代表大会，公开了学联的领导机构，成立了上海市民主青年联合会筹委会。6月3日召开全市临时校代表会议，扩大加选执行委员，组织300余人的学生工作队，在不到10天的时间内，帮助100余校组织了学生自治会，使学联会员单位由解放前的70余校增加到6月3日的209校，7月17日的324校，团结全市大中学生的90%以上，并在西摩路(陕西北路)125号建立了学联会址。至1951年，上海市学生联合会工作机构分为学习部、组织部、文娱部、体育部、社会服务部、福利部、女同学部，地址在陕西北路128号。主要负责人是主席陈国彬，副主席宋锡恒、卢粹持、周文蹇、李秀华、曹子方、池访贤、哈宽贵、姜荣泉，秘书长何长城。1951年学联向全市同学发出号召，深入抗美援朝，镇压反革命，加强爱国主义学习，培养自己成为全面发展的人。1952年学联积极团结同学参加抗美援朝、增产节约、思想改造三大运动，加强对同学的爱国主义思想教育。1953年学联修改了章程，贯彻毛泽东主席身体好、学习好、工作好的指示。上海学联上作从20世纪50年代下半年到20世纪80年代末，经历了一段不平常的经历，经过不断地整顿与调整，最终为20世纪90年代的学联在高举建设有中国特色社会主义的伟大旗帜下，在上海迈向21世纪的发展过程中，带领全体同学努力学习、奋发成才、积极奉献、报效祖国。1990～1996年，上海学联带领广大青年学生自觉学习建设有中国特色社会主义理论，并以之构筑当代青年学生的精神支柱，全面关注和塑造青年学生世界观、人生观、价值观高举爱国主义的伟大旗帜，开展“追寻党的足迹，坚定社会主义信念”、“学习民族文化、弘扬革命传统”、“爱我中华、振兴上海外”、“我与上海一起腾飞”、“抗日战争和世界反法西斯战争胜利50周年”和“大学生责任与奉献行动丁”等主题教育活动；组织了以“了解工农受教育，科教兴国做贡献”、“看建设者风采，听奉献者之歌，走创业者之路”、“改革百点”、“我爱浦东”、“我与社会主义市场经济同行”、“市场经济与我同行，改革开放伴我成长”、“为跨世纪作准备，与共和国齐腾飞”等为主题的社会实践活动积极倡导以“崇尚科学追求真知”为主题的校园文化建设，推进了上海社会主义物质文明与精神文明的发展。1996～2001年，市学联建立以“完备合理的竞赛体系”为主要内容的科技创新培养机制，开展“上海市大学生创业计划大赛”、“上海青年科技创新论坛”等活动，在中学举办了“青少年生物和环境科学实践活动”、“展望新世纪集中学生网页设计大赛”等活动，为广大同学营造了良好的科技创新氛围，使新人辈出，在第一届、第四届、第六届、第七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，上海高校4次捧得“挑战杯”，上海市学联组织均获得历届省级“优秀组织奖”。2001-2006年，上海市学联把握历史机遇，按照中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的精神，不断开拓进取，题立服务体系、加强自身建设，紧密团结带领青年学生，以。大中学生装质拓展计划·为统揽，广泛开展了思想政治教育、校园文化建设、社会实践、科技创新、志愿服务等丰富多彩的活动，形成了“选苗育苗”、“博士生三下乡”、大中学生社团文化节、中学生学习生涯导航、大学生人生发展导航、大学生创业计划竞赛、大学生志愿服务西部计划等品牌，积极服务于城市发展、社会建设与青年学生成长成才。