答案是有的。 体育教育的培养目标：培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。 专业课程：运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育保健学、体育概论、学校体育学、体育科研方法、体育统计学、田径、体操、篮球、排球、足球、武术、乒乓球等。
研究生专业有体育统计学，考什么 英语,政治,和专业课。专业课是报考的学校自主命题，内容要求不尽相同，需要查询报考院校招生简章具体规定。 体育类考研类别：一般可以选运动生理、运动力学、运动解剖学等。

主要还是靠自己啊，就是老生常谈上课认真听讲，课下预习，认真完成作业等等。最主要的就是在课上能跟住老师的思路，如果自己底子差就要课下多和老师沟通，总之能学会最好，孔子曰：“知之为知之，不知为不知是知也”！！ 希望我的这些话能对你有点用处。但你是学体育的话，这门课也是挺重要的，希望你能学好！！！
努力，努力，认真一点，不要想着抄小路，行的啦

总偏差平方和=回归平方和+残差平方和。 残差平方和与总平方和的比值越小，判定系数r2的值就越大。《体育统计学》是体育院校体育统计学普修课学生用书、是由西南(云、贵、川、渝)高校体育教材教法研究会(体育统计学)教材小组根据西南四省体育院校本科教学计划、培养目标和体育统计学课程教学大纲规定的具体教学任务、教学时数、教学内容及考核要求分工负责撰写和串编完成的。本教材在根据云、贵、川、渝的实际情况因地制宜、因材施教的基础上，继承了前人不同时期出版的体育统计学教材优点，重点吸收了国内外体育统计学发展中的先进理论与实践内容。 平方和，数学术语，定义为2个或多个数的平方相加。通常是一些正整数的平方之和，整数的个数可以是有限个，也可以是无限多。

在中国．20世纪初、陶行知就对体育指标进行统计学的描述。1939年、徐英超在西北师院讲授“体育统计”。1980年，教育部把“体育统计”列为高等师范院校体育专业的专业基础课，组织编写教学大钢．举办全国体育统计数师进修班。1982久，在武汉举行了全国第1届体育统计学术座谈会。1984年，全国体育统计专业委员会成立、归中国体育学会领导。体育统计专业委员会成立后、每年举办一次全国性体育统计学术会议。编辑《体育统计文集》、《内部通讯》、《体育科学》增辟了体育统计栏目。各体育院校、高师体育系加强体育统计学的教学。实验心理学家门·e·加勒特撰写《心理学与教育统汁学》含有体育指标的统计内容。在教育统计发展过程中，同时也伴随体育统计学的形成发展，原包合在教育统计中的体育指标统计．分离扩充为体育数学的一部分。在体育数学中相继开设了“体育湖置与统计”、“人体测定与统计”、“体育统计学”等课程。苏联高等体育院校，为研究生开设“体育数理统计学”．在国外，主要体育统计著作有英国路易斯杆亨和来切尔．哈勒特的《教育与体育统计学》、苏联c·b·纳斯卡恢的《体育统计学》、h．b·马萨利金的《体育数理统计方法》等。

每个学校的算法都有差异 体育统计学是将数理统计的理论和方法应用于体育科学领域的一门新兴学科,其研究对象是体育运动中的随机现象，涉及到体育科研、运动训练、体育教学、体质评价、综合研究的各个方面。