我国民俗传统体育作为世界体育文化的一个组成部分，它既是一种植根深厚从而形成自身一贯稳定的精神特色文化，又在历史变迁中不断改变其具体的结构样式，呈现出多姿多彩、风格各异的传统体育。以至于在宗教仪式、喜庆丰收、婚丧嫁娶等活动中普遍展现。流传至今的赛龙舟、舞龙、舞狮、武术等无不凝结了各民族的智慧。这种在民族文化体系中最具有代表性的文化特征，突出地再现了民族特色、民族心理和民族意识。 伴随着基础教育课程改革的深入，课程资源开发与利用，教师成了课程的建设者和开发者。传统意义的教学，教师只是按照教科书、教学参考资料、考试试卷和标准答案去教，教师只是机械的执行者和简单的照搬者。有专家经过调查研究尖锐地指出，现在有不少的教师离开了教科书，就不知道教什么；离开了教参，就不知道怎么上课；离开了练习册和习题集，就不知道怎么出考卷。教学与课程分离，使教师丧失了课程的意识，丧失了课程的能力。新课程确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策，倡导民主、开放、科学的课程理念，这就要求教师在课程改革中必须发挥主体性作用，必须将教学与课程互相整合，不能只成为课程实施中的执行者，更应该成为课程的建设者和开发者。积极利用开发课程资源成为了顺利实施课程的重要组成部分。因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特色，因而，课程资源的开发利用作为一个重要课题在课程研究领域在课改实验中被激活并凸现出来。我校在课改实验中，承担了全国学校体育卫生科研规划“十五”重点课题 “体育课程资源的开发与利用”子课题“民俗体育引入学校体育课程的开发与利用的实践与研究”。一年多来的实验，在省、市教研室老师的指导下，在课题组成员的共同努力下，我们开发了“舞龙、舞狮、花样皮筋、武术操、扇操”等民俗体育资源，有力地推动了学校课程改革的深入，有利于优化教学过程、促进学生身心和谐发展和全面提高教学质量。
将龙狮运动带入更多课堂 在黄益苏看来，龙狮文化源远流长，高等院校人文资源强盛，并具有发展创新精神，高等院校在推动龙狮运动从民间到正规的过程中可以起到非常重要的作用。2003年，国家教育部会同民政部、国家体育总局，将中国大学生体育协会舞龙舞狮分会落户中南大学。黄益苏随后在我省筹备并成功举办了三届全国大学生舞龙舞狮锦标赛。2008年，他倡导的“百校百龙大学生迎奥运舞龙舞狮表演”，成为教育部惟一推荐给北京奥组委在奥运会开、闭幕式上的表演项目。 黄益苏在2003年倡导了“百校龙狮进课堂推广计划”，截止目前全国已有112所高校通过开设选修课、选项课、龙狮队课余训练、学生龙狮协会等方式加盟参与，这一民间传统项目正逐步扎根高校，大放异彩。同时，在他和诸多热爱龙狮运动的同仁一起推动下，舞龙舞狮目前已经成为东亚运动会和远南运动会的比赛项目，龙狮运动的国际影响力正在日益壮大。 据黄益苏介绍，目前北京、上海和广东等地的一些中学也已组建了学生龙狮队，在台湾，舞龙教材早在1996年就正式进入了中小学的体育课程。黄益苏认为，在诸多有识之士的努力之下，龙狮运动进入更多的课堂是大势所趋。 龙狮运动进入课堂，黄益苏认为意义深远，“除了是对民族传统文化的传承与发展外，还在于该运动具有欢快的娱乐观赏特性，有助于团队精神的提高。同时，龙狮运动是一项技巧性强、负荷量大、持续时间长、能锻炼身体各部位的项目，有助于学生身心素质的全面发展。”
中国人是龙的传人,龙的文化从古延绵至今,舞龙习俗世代相传.舞龙作为中华民族传统民俗健身项目,集文化、娱乐和竞技于一身,在弘扬爱国主义精神、传承民族文化、渲染节日气氛、丰富大众生活、促进全民健身、增进友谊和促进团结、展示强健体魄和竞技水平等方面发挥着积极作用
竞技舞龙运动的推广将越来越快。因为高校体育专业有竞技舞龙，那么，高校体育专业也将培养出精通竞技舞龙运动的人才。这些人才毕业的必然结果是有更多的体育工作者来指导全民健身运动和舞龙健身与娱乐；高校体育专业向社会输出舞龙运动的技术与人才资源；竞技舞龙运动也将在群众中得以最广泛的开展。
可以宣扬中国人在海外的知名度 ！！舞龙是我们中国的一项独有的文化

若想将传统体育文化融入小学体育课堂教学中，就需要教师根据教学内容和小学生的基础运动能力等情况，合理地将传统体育运动项目引入其中，通过传统体育项目的引入，熏陶小学生的情感。例如，小学体育教师可以将我国传统的武术这一体育项目引入到课堂教学中来。通过武术来实现传统体育文化的融入。教师可以在正式开展教学活动前，通过网络平台收集一些有关武术传统文化方面的视频，并在教学课堂上播放给小学生观看，以此有效地集中小学生的注意力。武术这一传统的体育项目其所涉及的内容较多，并且其中蕴含着我国优秀的传统体育文化。首先，教师可以对武术的发展史进行详细的讲解，随后，引导小学生通过小组合作探究找出其中蕴含的传统体育文化。最后，由教师对其中蕴含的传统体育文化进行归纳总结。像在武术运动项目中，存在有很多有关礼仪方面的动作，如鞠躬礼、抱拳礼以及持械礼等。教师在归纳总结这些传统体育文化时，可以为小学生播放我国武术界大师黄飞鸿的影视资料以及人物背景等，黄飞鸿是小学生普遍都比较喜欢的一个人物。在此之前很多小学生对这一英雄人物已经有了一定的了解，所以教师只需要对这一人物做简单的介绍便可，可以小学生详细的介绍黄飞鸿的生平事迹，以此促使其了解在黄飞鸿身上所体现出的武术精神，同时点燃小学生的爱国热情，从而真正地将我国优秀的传统体育文化融入其中。体育不单单是一种运动方面的技能，同时其也承载着一种文化。研究体育的过程实质上也是研究体育文化的过程。在研究体育教学时，不可以仅局限于某一种体育运动技能的传授上，也不可以局限在体育训练上，而是应该深入挖掘体育教学中的传统体育文化。虽然到目前为止，传统体育文化并未完全地融入到小学体育课堂教学中，并且对传统体育文化的概念还存在着一定的争议，但是随着我国体育事业的不断发展，体育文化是一种反映着人类智慧的实践活动，是在体育事业发展进程中形成的一种知识体系和思想观念，是一种比较独特的文化现象。部分体育项目与音乐、历史和文学等之间存在着相互依存的关系。由此可见，在小学体育教学中融入传统体育文化自身就具有较高的默契，必须深入地挖掘体育教学中的传统体育文化，以此更加顺理成章地实现传统体育文化的融入。例如，小学体育教师在组织小学生学习足球这一体育项目时，可以将裁判在比赛中吹假哨和吹黑哨的行为讲述给小学生，这两种行为的出现，将严重影响足球比赛的公平性，甚至严重影响球队与球队之间物质利益的公平性。另外，还有一些球迷为了自己比较喜欢的球队而大打出手，这些都是体育价值观扭曲的表现。教师在融入我国传统体育文化时，一方面要注重体育运动技能的传授，另一方面还需要通过传统体育文化的融入，对小学生的体育道德观念进行正确的引导。小学阶段的学生，不管是身体还是心理都还尚未发展成熟，相对于成年人来说，小学生的体质比较弱，但是身体柔韧性比较好，心理比较敏感、脆弱，并且很容易被一些新奇的事物吸引。并且不同的小学生所表现出的特点也不尽相同。因此，小学体育教师在课堂教学中融入传统体育文化时，应该根据小学生的实际情况，分层实施体育教育，并将传统体育文化循序渐进地融入其中，以此达到因材施教的教学效果。例如，对一些体育技术能力比较差的小学生来说，教师可以组织开展一些相对比较简单的体育游戏活动，像击鼓传花、老鹰捉小鸡等。随后让小学生总结自己在体育游戏活动的收获，在这一过程中，不单单小学生的身体素质得到了很好的训练，同时小学生也会体会到其中蕴含的道理和正确思辨的传统体育文化，帮助小学生逐渐建立起正确的体育价值观念。
定期定时举办一些体育赛竞技活动，弘扬体育精神，传达体育风貌，让体育文化从小深入人心，不仅使我们的体育课更有趣味的同时，也丰富了课下课外活动。
小学生正处于懵懵懂懂的年纪,不单单身体处于发育的重要时期,同时心理也处于成长的关键阶段.与其他阶段的学生相比,小学生更加需要一个轻松,愉悦的教学环境.传统体育文化在小学体育课堂中的融入,可以使得小学体育课堂教学变得更加的积极向上,健康快乐,恰好符合小学生的心智发展.基于此,本文主要分析了传统体育文化融入小学课堂的实践策略.
小学体育老师会根据学生的实际发展情况来制定体育教学，这也是融入了体育传统文化。能够促进学生的体育发展。

拔河运动是我国优秀传统体育运动项目,深受人们喜爱。 在校园阶段强化学生的拔河运动不仅能够强身健体,还能够进一步提升对传统拔河项目的历史传承价值。一，拔河运动进校园的价值(1)拔河运动具有普遍的参与性。拔河比赛过程是通过绳子为媒介进行比赛,队员们采用“|”字前后排列,前后之间保持一臂距离,并与对手隔“河”相对,队伍之间并没有身体接触,避免了因身体直接接触而发生意外伤害。 拔河技术动作简单易学,快速入门,主要依靠全队配合与对手竞技,比赛通常按照性别、公斤级别等进行分组,降低了参与的门槛,男女老幼皆可参加。(2)拔河运动具有很好的健身性。拔河运动是一项融团队、体能和智能为一体的竞技项目,在运动过程中参与者之间需要通过语言信号、身体感受、绳子重心微妙变化等, 观察对手技术变化和体能消耗等适时实施技战术应用战胜对手。 参与者通过对这些微妙变化的捕捉和反击,是对运动能力和身体机能很好的刺激和锻炼；另一方面,参与拔河比赛的队伍总体重有公斤级别限制, 长期参与拔河运动锻炼的队员对于控制体重、塑造体型有着很好的促进作用。二，拔河运动进校园实施路径（1）开展拔河运动推广的师资培训，我国高校有着丰富的体育人才资源, 并且有着丰富的基础理论和实践教学经验,学术研究氛围浓厚,国家体育总局和教育部沟通协调,开展拔河教练员、裁判员技能培训,通过实践教学和理论研讨,培养拔河运动基础人才,解决拔河师资不足问题。 鼓励体育专业院校开设拔河技能人才培养, 从学科建设角度开设理论科研和技术实践教学,培养拔河运动项目专业性人才,提高拔河运动的综合水平。 在师资培训的强化和推广过程中,应当充分综合基础知识教育和实践技能培养两方面的培训, 避免受传统教学观念的影响忽略对学生基础理论的教育, 应当通过师资培训进一步将拔河运动优化为系统的体育教学项目, 从而强化和提升学生在体育运动中的参与性和积极性。（2）推进拔河标准化教材建设拔河运动在我国开展和推广缓慢, 其中一条很重要的因素就是缺乏相关专业教材。 深化课程体系改革, 推进俱乐部化课堂教学,完善竞赛体系,是拔河进校园的主要途径之一。 组织专业教师分别编写适合大、中、小学校园拔河开展的基础教材,填补拔河理论空白,鼓励广大教师开展拔河学术研究工作,从基础理论、技战术、器材设施等多方面进行研究,撰写拔河学术与科普文章,提升基础理论支撑。 拔河教材的开发与建设将有助于校园拔河运动的科学开展,提升拔河运动的综合水平,提高我国青少年拔河运动在U23 国际拔河竞赛的竞技能力。
第1点最大的价值就是能够让大家喜欢上拔河运动，第2点实施的路径其实就是通过学校来慢慢的让孩子们去参与这项运动。
在校园阶段强化学生的拔河运动，提高他们的身心健康，更有利于传统拔河项目的历史价值，通过开展拔河比赛，增强之间的相互联系，投掷学生的高尚情操，展示体育才华，发扬团队精神凝聚力，培养学生的集体荣誉感。
可以丰富学校的课外生活，培养学生吃苦耐劳的精神；要在校园内建有全套的器材，要有专业的老师或者教练陪同，可以设置一些奖励来激发学生的积极性。

当然应该留下，这是毫无疑问的。端阳文化、李时珍文化，之前都沸沸扬扬被别的国家申遗。人家小国尙知保护甚至夺取别国优秀文化，为什么中华泱泱大国还有人会有这种疑问？我们尽自己最大的努力，极力挽留中华传统，书法、中国画、戏曲、习俗……越来越多的人会关注，珍惜。诚然社会在发展，中国传统也要吐故纳新。更重要的是，每个人要有自觉心，好好保护我们的优秀文化。

制定政策，把中国传统体育项目列入学校教育内容，并在升学考试中占一定分值，学校和学生自然会重视起来的。
可以开展传统体育课程，给青少年看传统体育比赛视频。派专业体育老师来引导学生们去学习，去了解。在潜移默化中推广中国传统体育。