摘要指在篮球运动训练中培养和训练运动员的专门人员

国际篮联一级教练员有用在国际篮联的教学体系中，国际篮联教练员认证系统被视为最重要的基石。系统共分为4个等级，分别为小篮球教练员、1级教练员、2级教练员和3级教练员。1级教练员认证授课对象主要为中小学校或各青少年俱乐部的篮球教练员。授课内容包含了球员常规篮球技巧训练、教练员角色、教练员价值观、教练员领导能力、训练规划、国际篮联官方规则、体能训练等多个模块的深入学习。 通过认证的学员将成为国际篮联官方认证的1级教练员，并进入国际篮联教练员资料库。

1：必须由本人提出申请， 在现有级别基础上申请上一级别，没有等级称号的教练，必须由最低级别三级开始，逐步向高一级别申请。2:进行考核个人申请后，由基层单位，根据本人申请，考核其教练实际情况。向有关批准部门进行推荐，申报国家级教练必须参加国家体育总局篮球处及篮球运动协会，组织的统一考试，一级教练必须参加省、市场信息、自治区体委及篮球协会组织的考试。3:进行授予批准。然后由相关机构批准授予篮球等级教练。一般：国家级教练，由国家体委批准授予，一级教练由省、市、自治区体委批准授予，二级和三级教练由地、县级体委批准授予。4:可以教学拿到证书后，一般培训机构的话，你有裁判证和一级的证就可以去，重要的不是证，是你的基本动作一定要标准，运球基本功要扎实。5:证书获得后可以教学C级教练员等级证书可执教12岁以下年龄段的少儿队伍；B级教练员等级证书可执教13到15岁年龄段的青少年队伍；A级教练员等级证书可执教16到18岁年龄段的青少年队伍。6:教练证书不同等级的作用 持有高一级教练员等级证书可兼容执教低一级别年龄组的青少年队伍，反之则不能。持C级证和B级证的教练员可担任上一级队伍的助理教练员。

作用在于：C级教练员等级证书可执教12岁以下年龄段的少儿队伍。而B级教练员等级证书可执教13到15岁年龄段的青少年队伍，A级教练员等级证书可执教16到18岁年龄段的青少年队伍，持有高一级教练员等级证书可兼容执教低一级别年龄组的青少年队伍，反之则不能。持C级证和B级证的教练员可担任上一级队伍的助理教练员。 篮球教练证分为四个等级，教练员的职称分为二级教练、一级教练、高级教练和国家级教练等四个层次，教练员可以根据自己培养运动员的成绩等任职条件申报相应的任职资格，由审核组评审通过后颁发资格证。

如何看待篮球教练这个岗位 1 道德情操、热爱奉献教练员应当是道德高尚、作风正派，具有为体育事业献身的精神；有勇于创新和奋发进取，不达目的不罢休的顽强意志；对队员像兄弟姐妹一样的热情，关心他们，爱护他们，关怀他们。教练员的事业心与奉献精神表现在自觉自愿地与篮球队训练、比赛、生活在一起。善于科学合理安排球队的学习，生活。把他们吸引到有利于球队的成长，活动中去，使他们对这些活动有兴趣，有激情，有竞争意识，有团结战斗的高素质篮球队伍。教练员的事业心与奉献精神还表现在能积极地对待训练、比赛、钻研业务、拓宽视野，有强烈的求知欲，正确对待训练中存在的问题，发扬民主，集体性高。2 技术、业务、训练科学化现代的篮球教练应具有全面的技术，业务水平，有丰富、系统的专业理论知识和基础理论知识，有丰富的实践经验，还应有教育学和心理学训练相关的知识。这些都是球队成长的基础，是做好思想教育工作，顺利完成训练、比赛任务的基本条件。同时，教练员还要明确队员的思想、个性、技术的掌握，心理辅导。使他们树立正确的人生观、价值观。现代篮球已发展成为“快、高、准、全、灵”的局面。所以，要求教练员要有先进的训练方案，科学合理的安排训练时间。真正的了解每个球员的优缺点，及时地提高训练目标，按照每个队员的优劣发挥他们的作用，产生良好的效益。3 处理好球队的人际关系，对球队建设有重要作用教练员在球队中必须建立良好的道德规范，人人遵守执行，这是人际关系的基础。教练员本人应在球队起模范带头作用，教练员与教练员、领队之间，等方方面面都应该是和谐的、团结的充满活力的。教练员对队员在训练、比赛、日常生活中应有全面的、客观的认识和了解，对本队队员的性格、个人爱好、交往等方面应有正确的评价，不能有任何的偏见。对队员的思想认识问题应采取疏导的教育，耐心细致的做好思想工作，帮助他们提高认识，使他们能够主动的参与训练、比赛。4 文化素养教练员要高度重视队员的文化教育知识的学习，要有计划有步骤地检查队员的学习情况，督促他们去完成学业，提高文化素养。因为所有的理解，都是来自不同的思维形式，有了不同的思维形式，才能完全彻底的灌输到队伍的训练和比赛中，所以教练员要高度重视队员的文化素养。5 遵守规则，讲究道德教练员不仅要熟悉篮球的训练方法，而且还要完全彻底的理解篮球的裁判法。因为裁判法就是篮球比赛的最高法规。只有它才能决定比赛的观赏性、流畅性、高强度的对抗性。所以教练员必须完全掌握和理解才能传授给队员，目地要加强队员的思想道德教育。保证竞赛的公开、公正。6 思想教育管理在任何一次的训练、比赛结束之后，教练员要及时的总结、报告，对每一次的训练教学工作进行小结，对竞赛工作要及时汇报，对表现好的队员及时表扬，一般要指出存在的问题，并提出纠正的方法。6.1 动员报告无论是赛前或者赛后，要采用不同的方式向队员报告，激发热情，振奋精神，发扬顽强拼搏的精神。6.2 重谈讨论教练员要组织讨论会，要明确主题，围绕主题讨论，要求每个队员做好发言准备，教练员要起带头作用，讨论要讲事实，摆道理，心平气和。6.3 个别谈心作为教练员要搞好球队工作，需要针对队员的训练、竞赛、日常生活中反映出的不同问题进行耐心细致的谈话，谈话一定要放下教练员的架子，以平等的态度对待队员，千万不能盛气凌人。6.4 加强学习，形式化教育 教练员要组织队员学习有关理论知识，让他们写一些总结性报告，让他们观看优秀的比赛录像，让队员点评，教练员总结，进行共同讨论，共同探讨的目地。用一些球星进行形象化的启发式教育，应该怎样进一步的提升，达到更佳的效果。
如何评价杜锋和李楠两位中国男篮的主教练，网友热议一针见血 我名叫大空翼2018-09-14 · 优质体育领域创作者今天来聊聊杜锋和李楠吧，红蓝队比赛也没几场了。那么该如何评价杜锋和李楠两位中国男篮的主教练，网友热议一针见血地指出：还得从最开始的蛇形选人，杜锋就已经注定败局了，当时蓝队纸面实力是强于红队的。而且红蓝队打了一场内部训练赛，也确实是蓝队获胜。但是杜锋失算了两点，第一他用不好郭艾伦，广东的传统打法几乎和辽宁是格格不入。后续的比赛也证明了这一点。杜锋其实非常想要赵睿，但是李楠很鸡贼这点。第二点就是阿联。阿联是杜锋必须要的。但是要了却不能打。等于白白浪费了一个高顺位秀。李楠这边选的小丁周琦都是可以独挡一面的球员。而且都能打。杜锋呢，能打的其实就郭艾伦阿联周鹏李根。但是这四个都打不了。这下杜锋就很伤了。其实最开始我觉得杜锋有过一条明路那就是赵岩浩和胡金秋的组合。如果杜锋能够坚持以赵岩浩胡金秋无钱任骏飞陈林坚的框架打造一套体系的话。我觉得也是会有一番收获的。起码比现在要好的多。这回是一只投射能力超强的阵容。可惜杜锋并不擅长这种阵容。也就放弃了这种机会。选韩德君也是个败笔，选投射阵容，陶汉林足矣。可惜啊。我以为的红蓝双娇争艳最后弄没了，蓝队现在不伦不类的。 对此，大家怎么看?