若想将传统体育文化融入小学体育课堂教学中，就需要教师根据教学内容和小学生的基础运动能力等情况，合理地将传统体育运动项目引入其中，通过传统体育项目的引入，熏陶小学生的情感。例如，小学体育教师可以将我国传统的武术这一体育项目引入到课堂教学中来。通过武术来实现传统体育文化的融入。教师可以在正式开展教学活动前，通过网络平台收集一些有关武术传统文化方面的视频，并在教学课堂上播放给小学生观看，以此有效地集中小学生的注意力。武术这一传统的体育项目其所涉及的内容较多，并且其中蕴含着我国优秀的传统体育文化。首先，教师可以对武术的发展史进行详细的讲解，随后，引导小学生通过小组合作探究找出其中蕴含的传统体育文化。最后，由教师对其中蕴含的传统体育文化进行归纳总结。像在武术运动项目中，存在有很多有关礼仪方面的动作，如鞠躬礼、抱拳礼以及持械礼等。教师在归纳总结这些传统体育文化时，可以为小学生播放我国武术界大师黄飞鸿的影视资料以及人物背景等，黄飞鸿是小学生普遍都比较喜欢的一个人物。在此之前很多小学生对这一英雄人物已经有了一定的了解，所以教师只需要对这一人物做简单的介绍便可，可以小学生详细的介绍黄飞鸿的生平事迹，以此促使其了解在黄飞鸿身上所体现出的武术精神，同时点燃小学生的爱国热情，从而真正地将我国优秀的传统体育文化融入其中。体育不单单是一种运动方面的技能，同时其也承载着一种文化。研究体育的过程实质上也是研究体育文化的过程。在研究体育教学时，不可以仅局限于某一种体育运动技能的传授上，也不可以局限在体育训练上，而是应该深入挖掘体育教学中的传统体育文化。虽然到目前为止，传统体育文化并未完全地融入到小学体育课堂教学中，并且对传统体育文化的概念还存在着一定的争议，但是随着我国体育事业的不断发展，体育文化是一种反映着人类智慧的实践活动，是在体育事业发展进程中形成的一种知识体系和思想观念，是一种比较独特的文化现象。部分体育项目与音乐、历史和文学等之间存在着相互依存的关系。由此可见，在小学体育教学中融入传统体育文化自身就具有较高的默契，必须深入地挖掘体育教学中的传统体育文化，以此更加顺理成章地实现传统体育文化的融入。例如，小学体育教师在组织小学生学习足球这一体育项目时，可以将裁判在比赛中吹假哨和吹黑哨的行为讲述给小学生，这两种行为的出现，将严重影响足球比赛的公平性，甚至严重影响球队与球队之间物质利益的公平性。另外，还有一些球迷为了自己比较喜欢的球队而大打出手，这些都是体育价值观扭曲的表现。教师在融入我国传统体育文化时，一方面要注重体育运动技能的传授，另一方面还需要通过传统体育文化的融入，对小学生的体育道德观念进行正确的引导。小学阶段的学生，不管是身体还是心理都还尚未发展成熟，相对于成年人来说，小学生的体质比较弱，但是身体柔韧性比较好，心理比较敏感、脆弱，并且很容易被一些新奇的事物吸引。并且不同的小学生所表现出的特点也不尽相同。因此，小学体育教师在课堂教学中融入传统体育文化时，应该根据小学生的实际情况，分层实施体育教育，并将传统体育文化循序渐进地融入其中，以此达到因材施教的教学效果。例如，对一些体育技术能力比较差的小学生来说，教师可以组织开展一些相对比较简单的体育游戏活动，像击鼓传花、老鹰捉小鸡等。随后让小学生总结自己在体育游戏活动的收获，在这一过程中，不单单小学生的身体素质得到了很好的训练，同时小学生也会体会到其中蕴含的道理和正确思辨的传统体育文化，帮助小学生逐渐建立起正确的体育价值观念。
定期定时举办一些体育赛竞技活动，弘扬体育精神，传达体育风貌，让体育文化从小深入人心，不仅使我们的体育课更有趣味的同时，也丰富了课下课外活动。
小学生正处于懵懵懂懂的年纪,不单单身体处于发育的重要时期,同时心理也处于成长的关键阶段.与其他阶段的学生相比,小学生更加需要一个轻松,愉悦的教学环境.传统体育文化在小学体育课堂中的融入,可以使得小学体育课堂教学变得更加的积极向上,健康快乐,恰好符合小学生的心智发展.基于此,本文主要分析了传统体育文化融入小学课堂的实践策略.
小学体育老师会根据学生的实际发展情况来制定体育教学，这也是融入了体育传统文化。能够促进学生的体育发展。

民族传统体育是我国民族文化的重要组成部分，咱们要结合素质教育的要求，活跃开展民族传统体育项目教育，增强学生体质，进步学生身心健康水平，宏扬民族文化，拓展体育的教育功能，有助于学生养成终身体育的习惯。激起学生运动爱好，培育学生终身体育意识民族传统体育项目内容五光十色，深受学生的喜爱，可以满意学生自己好奇心和探究欲望，对学生的个人开展，身心健康和人文素质的进步，将起到十分活跃的作用。民族传统体育浸透校园体育课堂有利于丰厚校园体育教育内容，使得教育内容多样化、灵活化，增加课堂的生活情味，活泼课堂气氛，激起学生学习体育的爱好，便于开展具有地方特色和乡土气息的特色体育课堂。因而，咱们要以人为本，活跃营建轻松、活泼、和谐的课堂教育气氛，重视学生的学习爱好、爱好和个性开展，促使他们自觉、活跃地进行体育锻炼，从而全面开展体能和进步运动技术水平，培育他们活跃的自我价值感，为终身体育奠定杰出的基础。挑选内容与学生身心特色相符合咱们在对民族传统体育内容挑选时，要从学生生理、心思及爱好爱好动身，进行挑选、取舍、优化组合。同时，注意收集，发掘、收拾，以便使内容更具科学性、实效性和可行性。因而，咱们要清晰体育课程教育的根本任务，实在遵从体育教育的规则，结合校园的场所器材、学生水平等实际情况，科学地处理好教材，咱们合理有效地把民族传统体育项目浸透于体育课堂教育之中，学生既达到了锻炼身体的目的，又使其了解我国各民族的特色和博大精深的传统文化，促进学生的德育、智育、心思、生理和社会适应能力全面开展。
我的看法就是中学的民族传统运动课程是非常有必要存在的，同时也能够提高中学生对于体育课程的热情和积极性，能够促进学生的进步和成长，还能够让学生有一个健康的身体素质。
我认为应该大力推广，这样做可以更好的进行传承，孩子的身体也是有好处的，可以让孩子们学习到更多的传统运动。
这样的运动课程很不错，可以培养我们国家学生的体质，让孩子们在运动的时候开心，弘扬中国的文化。

当然应该留下，这是毫无疑问的。端阳文化、李时珍文化，之前都沸沸扬扬被别的国家申遗。人家小国尙知保护甚至夺取别国优秀文化，为什么中华泱泱大国还有人会有这种疑问？我们尽自己最大的努力，极力挽留中华传统，书法、中国画、戏曲、习俗……越来越多的人会关注，珍惜。诚然社会在发展，中国传统也要吐故纳新。更重要的是，每个人要有自觉心，好好保护我们的优秀文化。

纵观国家近几年的教育深化改革, 提高学生身体素质仍是教育改革的重点, 如今“拳击进校园”正顺应了这一改革思想, 将推动传统体育向特色体育的转变, 使体育素质教育与世界潮流接轨, 在色彩斑斓的世界潮流中博采众长, 使学生找到自己喜欢的体育项目, 达到终生锻炼、终生受益的目标, 同时也为培养拳击人才奠定基础, 拳击作为国际盛行的体育运动, 中国拳击的蓬勃发展必然与世界接轨, 更好地顺应世界发展潮流。一，“拳击进校园”开展中存在的问题（1）课堂教学手段太过单一, 学生学习拳击的积极性不高拳击运动主要以直拳、摆拳、勾拳及组合拳为主, 其技术动作简单, 局限了教师的教学内容和教学手段, 再加上如今教师的职业倦怠, 很多课程采用传统的教学方法, 这“老一套”的教学模式很难调动学生的上课的积极性, 不能更好地达到教学目标。（2）课后受专业教师的限制, 限制了学生学习拳击的动机学生接受新事物的积极性很高, 拳击初次走进校园, 在很多学校作为选修课, 教学只停留在课堂时间, 课下拳击运动爱好的学生缺少专业教师的指导, 对学生学习拳击的积极性是一个打击, 还容易发生安全事故。（3）课堂容易出现安全隐患, 学生容易出现恐惧的心理, 阻碍课时计划的进度由于拳击运动是一种较强的对抗性项目, 其职业比赛场上运动员受伤屡见不鲜, 使得学生在学习拳击时会产生畏惧的心理, 对实战教学产生较大影响, 不能达到预计的教学目标, 这使得课时计划不能按期进行, 影响课程进度。二，“拳击进校园”开展的对策（1）学校加大资金的投入, 或者引进一些赞助商协助拳击运动在学校的发展学校领导层面要意识到拳击运动在校内开展的教育价值, 投入资金建设基础设备, 并制定方案积极宣传拳击在校园的开展情况, 扩大校内校外的影响力度, 在允许情况下还可以引进赞助商, 既解决了资金问题又扩大了拳击的影响力。（2）教师避免传统式的单一教学手段, 积极引导学生主动参与学习拳击运动不同于武术散打运动, 拳击技战术主要建立在“直拳”“摆拳”“勾拳”及组合拳的基础上, 技术动作单一, 拳击运动发展与武术散打运动在发展上有所差别, 这就对教师提出了更高的教学要求, 教师应灵活采用兴趣教学为主的教学方法, 抓住学生的兴趣但又达到制定的教学目标, 在一定程度上会促进拳击在学校的开展, 并被学生接受。（3）在校园成立俱乐部或者是社团, 课后安排老师指导训练借鉴武术、散打、跆拳道运动在校园发展的路径, 成立学校拳击俱乐部或者拳击社团, 吸引学生参与拳击运动, 也给学生发展兴趣爱好提供一个平台, 并安排拳击教师指导训练。
第1点而且存在最大的问题就是孩子们不太喜欢第2点，就是对于这种拳击比赛没有什么兴趣，第3点就是最大的对策就是应该让孩子们去了解这些东西
可能存在着活动中产生的误伤，拳击是一项力量强度比较大的运动，一定要注意佩戴防护用品。
拳击进入校园开展中存在的一些问题，就是担心一些青春期的孩子学会拳击之后会打架斗殴

摘要您好，新龙狮运动是我国民族传统体育的非物质文化遗产,有必要将龙狮运动发展传承下去.高校是为我国培养高素质人才的地方,为了龙狮运动能够更好地传承